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Mahamat va enfin à l’école !

Inclusion
Tchad

Sur le site de personnes déplacées de Kousseri, au Lac Tchad, Mahamat a décidé que son handicap ne serait pas un frein à la poursuite de sa scolarisation.

Mahamat entouré de Makaila, agent de protection de l’enfance pour Handicap International au Tchad, et de sa grand-mère

Mahamat entouré de Makaila, agent de protection de l’enfance pour Handicap International, et de sa grand-mère | © HI

La vie à Kousseri

Mahamat est un jeune garçon de 13 ans qui vit dans le site de Kousseri à Baga Sola, dans la province du Lac Tchad. Le site accueille plus de 7 000 personnes déplacées internes (au sein-même du pays), victimes des violences commises par les groupes armés non étatiques, mais aussi des effets du changement climatique et de la dégradation environnementale dans la Province du Lac au Tchad. Actuellement, 505 120 personnes sont affectées par la crise, dont des personnes déplacées internes (PDI) et des réfugiés.

Confié à sa grand-mère il y a trois ans, Mahamat n’habite plus avec ses parents, qui résident dans un autre village plus éloigné. Lorsqu’il avait 2 ans, Mahamat a développé une maladie dont il porte encore les séquelles aujourd’hui : il vit avec un handicap physique des deux membres inférieurs et a besoin d’une béquille pour se déplacer.

Le chemin vers l’école

Scolarisé depuis l’année dernière grâce au projet PROSCOLAC « Protection et scolarisation des enfants de la région du Lac », mis en œuvre par Handicap International et financé par l’Union européenne (ECHO), Mahamat raconte comment il a rejoint les bancs de l’école.

« Un jour, j’ai vu d’autres enfants revenir de l’école avec des cartables. Ils m’ont montré le matériel scolaire qu’il y avait dedans. Je leur ai demandé où ils avaient eu tout ça, ils m’ont indiqué le chemin vers l’école. »

Ce jour-là, Mahamat revient à la maison avec le kit scolaire fourni par Handicap International, comprenant un cartable, une ardoise et des craies qu’il montre avec fierté, et informe sa grand-mère qu’il est inscrit à l’école

« Je suis retourné voir les autres enfants et je leur ai montré le kit scolaire que j’avais reçu. Ils m’ont dit que l’on retournerait à l’école demain, et après-demain aussi. J’étais très content ! »

Mahamat aime apprendre chaque jour

Pour préparer la rentrée scolaire, des membres du comité de sensibilisation font du porte-à-porte pour informer les familles et les inciter à inscrire les enfants à l’école. La grand-mère de Mahamat avait, elle-aussi, été sensibilisée à scolariser les enfants du foyer. Elle a donc été favorable à la scolarisation de son petit-fils.

N’ayant jamais été à l’école, Mahamat intègre la classe de CP1. Tous les jours, à l’aide de sa béquille, il marche vers l’école ; le chemin est long et fatiguant. Mahamat bénéficie également d’un soutien alimentaire et d’une prise en charge médicale grâce à son identification par l’équipe mobile. Handicap International lui a fourni des béquilles qui lui permettent de se rendre plus facilement à l’école, et d’avoir plus d’énergie pour se concentrer sur son apprentissage, car Mahamat aime apprendre de nouvelles choses chaque jour. 

« Dans la classe, le maître me place au premier rang pour que je puisse bien suivre le cours. Il m’interroge souvent, je me sens à l’aise. »

HI soutient l’éducation inclusive

Grâce au projet, le maître de Mahamat a été sensibilisé à l’éducation inclusive. Avant la rentrée scolaire, les enseignants et maîtres communautaires suivent une formation de trois semaines, dispensée par les chargés d’éducation, les chargés de protection de soutien psychosocial, le chef de projet de Handicap International et les inspecteurs pédagogiques de l’enseignement primaire (IPEP).

Cette formation porte sur l’enseignement didactique de base mais également sur d’autres thématiques telles que la gestion du stress, les premiers secours psychologiques, des notions sur l’hygiène et l’assainissement, et surtout sur l’inclusion des enfants en situation de handicap. L’accessibilité et l’inclusion sont abordés de manière transversale dans tous les modules, permettant aux enseignants une meilleure prise en charge des enfants handicapés, tout en leur donnant des outils pour sensibiliser les autres enfants et permettre un environnement éducatif protecteur et inclusif pour tous.

En octobre 2022, 90 enseignants et maîtres communautaires ont suivi cette formation, pour un total d'au moins 126 personnes formées depuis le début du projet, répartis dans 12 écoles dans les départements de Fouli et Kaya. Tous ces enseignants et maîtres communautaires ont vu leurs capacités renforcées sur le Plan éducatif individuel (PEI), le projet École, la transformation des conflits et les approches pédagogiques innovantes.

Un avenir plus brillant

Mahamat s’est réinscrit pour la rentrée de cette année en CP2. Le garçon espère pouvoir terminer sa scolarité car il sait qu’il en aura besoin pour réaliser ses rêves. Il a déjà une idée précise de ce qu’il souhaite faire plus tard.

« Je voudrais à la fois transmettre mes connaissances et enseigner, et dans un même temps faire de l’élevage de chèvres et devenir un riche commerçant pour subvenir aux besoins de ma famille ! Et pour ça, je sais que j’ai besoin d’aller à l’école. »

Sur l’année scolaire 2022-2023, 7 546 enfants (incluant 113 en situation de handicap), dont 3 769 filles et 3 777 garçons, ont pu être identifiés et scolarisés grâce au projet. Ce dernier s'inscrit dans le cadre de l'initiative continue de Handicap International visant à améliorer l'accès à l'école et la qualité de la scolarité, qui à terme viendra en aide à 12 000 enfants des départements de Fouli et Kaya affectés par la crise humanitaire.


Handicap International au Tchad

Handicap International est présente au Tchad depuis les années 1990 dans les secteurs de l’éducation inclusive et de l'urgence, de l’action contre les mines, de l’assistance aux victimes, de la consolidation de la paix, de la réadaptation physique et fonctionnelle et de l’insertion socioéconomique des personnes vulnérables et en situation de handicap. L'association mène actuellement des projets à N’Djamena ainsi que dans les provinces du Lac, du Logone Oriental, du Kanem, du Barh el Gazal et dans les régions du Borkou, de l’Ennedi et du Tibesti (BET).

Financement de l'Union européenne

Logo de l'Union européenneL’Union européenne et ses États membres sont le premier bailleur de l’aide humanitaire. À travers la Direction générale pour la Protection civile et les opérations d’aide humanitaire (ECHO), l’Union européenne aide des millions de victimes de conflits et de catastrophes chaque année. Depuis son siège basé à Bruxelles et s'appuyant sur un réseau international de bureaux extérieurs, elle apporte, sur la base des besoins humanitaires, une assistance aux personnes les plus vulnérables.

Publié le : 4 janvier 2023
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