« L’éducation aux risques devrait être obligatoire pour les jeunes Ukrainiens »

Tamara Plokha, directrice adjointe de l'École professionnelle supérieure de Kamianske, explique l'importance des séances de sensibilisation aux risques organisées par un partenaire de Handicap International dans son établissement situé dans l'oblast de Dnipropetrovsk.

Nous comptons environ 500 élèves qui intègrent le programme après la 3^e. Ils ont 14 ou 15 ans. Ils suivent une formation dans un large éventail de métiers techniques, tels que la soudure au gaz, les travaux d'électricité, la conduite de locomotives, la réparation de matériel roulant et la conduite de grues, des postes dans la production métallurgique…

Apprendre aux étudiants à se protéger

Les cours sur la sécurité face aux dangers des mines et autres engins explosifs sont plus importants que jamais, surtout pour les adolescents, car leur curiosité naturelle les expose davantage. Ils risquent plus que les autres de se retrouver dans des situations dangereuses. Des accidents récents soulignent le caractère urgent de cette éducation aux risques.

Une seule séance ne suffit pas, les consignes de sécurité doivent être répétées régulièrement. Les élèves risquent de passer à côté d'informations essentielles ou de les oublier. C'est pourquoi il est indispensable de leur dispenser des cours réguliers afin de leur inculquer des habitudes de sécurité et de s'assurer qu'ils savent comment réagir en cas de danger.

Des étudiants intéressés

Les élèves manifestent un vif intérêt pour cette formation. Ils posent de nombreuses questions, partagent ce qu’ils ont vu sur les réseaux sociaux et sont manifestement captivés par le sujet.

Notre objectif est d'aider les élèves à identifier les risques et à leur apprendre à réagir avec calme face au danger. Les jeunes doivent avant tout comprendre les risques auxquels ils sont exposés et savoir comment réagir s'ils rencontrent des objets dangereux, que ce soit dans un jardin, sur un terrain de sport ou dans des lieux publics.

Ils posent souvent des questions telles que « Est-il vrai que les mines antipersonnel ne sont pas dangereuses pour les humains ? » ou « Les munitions anciennes représentent-elles encore un danger si leur composant explosif s'est dégradé avec le temps ? ». Ils sont très curieux et avides d'apprendre.